今日上课后的自我反思。。。

今日上课后的自我反思。。。

 讲师：郝永崴讲师（台湾师大）

课程：多媒体辅助教学与行动研究

今天时间过得真快。。。。让我来分享学了什么吧。。。

写了两篇blog，开了wikis account 和 PBworks ....

学了听过很久的 行动研究 action research....

对了，还跟三位化学组成了一组。。）虽然我是物理科的）

让我来分享一下我们的讨论吧

第11组-Action Research 的讨论报告摘要

主体： 資訊融入「自然與生活科技」領域之行動研究

              ─以探究教學活動設計為例

研究者：潘淑琦
高雄縣鼓山國小教師(屏東教育大學數理教育研究所研究生)

要点：  以資訊融入自然科探究教學的模式， 來發展【奇妙的水生植物】教學活動， 並探討實施過程中所遭遇的問題與解決方法。

目标研究對象：高雄縣一所國小的中年級學生

蒐集資料方面

以教學省思、日誌、觀察、學生回饋單、學生學習單、輔以訪談、資

料分析等

效度validity

學生對於能到室外探索、親身觀察學校【半月池】中的水

生植物， 顯得興奮、高興， 總會有幾個太過熱中觀察的學生，

會不小心將鉛筆盒或紀錄紙張掉入【半月池】中。雖然學校的

【半月池】並非專為水生植物生態園所規劃建設，而也因種種

因素， 如衛生、維護、避免登革熱病媒蚊孳生考量，沒在【半

月池】中種植多樣的水生植物， 但仍不影響學生對水生植物的

熱中學習， 學生仍興高采烈的討論及記錄觀察結果。

研究者由學習回饋單中得知學生的心聲及需求，也可作為

教學的參考。學生的回饋單中傳遞著學生的訊息

在研究資料的蒐集及紀錄上，因學生對所蒐集資料統整

訓練仍不夠， 故會出現搜集一大堆資料，但卻無法做資料篩

選的工作， 所以， 有的孩子的【水生植物】書面報告是五花

八門的， 但卻顯得較沒系統。研究者和資訊教師討論， 在蒐

集資料時， 提示學生幾個大方向及重點， 要求學生整理出重

點， 學生逐建將蒐集的資料內化並建構自己的知識。

對一些因家庭因素沒有電腦設備的學生，因學校電腦教室

在下課及午休時是開放的， 故學生可以多加利用。但學校因

經費因素， 每位學生可以列印5 張資料， 所以， 水生植物書

面報告部分大部份學生都得課後再補充及列印，有些熱心的

學生家長共同參與學生作品，所以， 報告是厚厚的一大本，

圖文並茂， 故在徵求家長同意後，作品由教師珍藏並作為其

他同學的參考學生.除了上網蒐集資料， 也可以查閱圖書館圖書及相關

書籍製作報告， 所以， 下課時學生很有興趣翻閱教師所準備

的水生植物相關書籍及圖片

启示：資訊融入「自然與生活科技」应多元化（户外，实验，网上，图书馆），以学生为主去设计教学活动。引导学生产生兴趣，主动学习。让学生学习合作或独立解决问题的能力。

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就这么多。。。。明天再学吧！！！